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幼儿教育不能“拔苗助长”

發表於 2017-11-10 16:55:51 | [複製鏈接] | 打印 |上一主題| 下一主題

幼儿教育不能“拔苗助长”


   新闻背景

   1月13日,银川市兴庆区教育局组织辖区44家民办幼儿园的园长进行年终述职考评,述职内容主要围绕“幼儿教育如何去小学化”来进行。(本报1月14日06版)

   5岁的孩子念起了“EMBA”、3岁的娃娃要掌握多门语言、18个月的幼儿开始接受瑜伽训练……时下,幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化现象已经蔚然成风,学生对过早到来的繁重的学习任务叫苦不迭,更有媒体报道沿海一些地方居然开辟“幼儿园适应班”,打起了尚未上幼儿园者的主意。

   8年前,德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士走访了北京数所被认为是最具代表性的幼儿园后发出感叹:“中国的孩子是世界上最累的,那些标榜与国际接轨接得最紧密的现代寄宿幼儿园,却是最厉害的灌输教育。”时过多年,这些话仍振聋发聩。与之相比,欧洲幼儿园更注重良好生活习惯的养成以及独立处理问题能力的提高,因为欧美国家始终认为“孩子毕竟是孩子,不能要求他们无所不知”。

   试图一味通过填鸭、拔苗助长式的知识灌输去提高孩子的成绩,很可能得不偿失。让尚未成年的孩子过早承受过大的压力,更可能会出现厌学和严重的心理问题。所谓“不要让孩子输在起跑线上”存在误区,每个孩子个体都是独特的,不仅遗传素质、家庭环境各异,其思维类型、学习兴趣和方法也各不相同。即使付出同样的主观努力,给予同等的发展条件,九卅娱乐城,其结果也难免是有差异的——每个孩子的“起跑线”原本就是各不相同的,何谈输和赢?

   事实也证明,很多时候,我们不是输在了起点,而是输在了过程、输在了终点。人生如同一场马拉松,最终谁赢谁输,显然不是起跑线的问题。

   有一个针对大学神童班的调查显示,那里的孩子曾经学得多、全、杂,知识掌握得也非常全面。但是与当年的光芒相比,如今他们中的一半人都非常平庸,这个例子足以引起盲目望子成龙的家长反思:幼儿教育不是精英教育,而应该回归到关注孩子身心健康这个层面,不是随意拔高。每一个孩子都有自己生长的时间表,不应该人为地提前或推后,有时一个错误的教育理论将会导致一代人甚至几代人“营养不良”。(邓昌发/湖北)
  (原标题:幼儿教育不能“拔苗助长”)
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